A Internacionalização na Educação como campo nos Estudos Linguísticos: os direitos linguísticos e a justiça social em cena
- v. 24 n. 2 (2025): V. 24, N. 2 (2025)
- Enviado: jul. 15, 2026
- Publicado: jul. 23, 2026
- DOI 10.25189/rabralin.v24i2.2418
Resumo
A proposta deste dossiê temático fundamenta-se na compreensão de que a Internacionalização na Educação constitui um campo fecundo de investigação para os Estudos Linguísticos e suas diferentes áreas de pesquisa. A relevância dessa temática para as ciências da linguagem decorre do fato de que os processos de internacionalização envolvem ações glotopolíticas, práticas de mediação intercultural e discursos que, por vezes, naturalizam condições desiguais de participação em espaços educacionais, científicos e sociais. Nesse sentido, como pesquisadores da área, evidenciamos que não se trata de deslocar artificialmente uma pauta educacional ou institucional para o campo dos Estudos Linguísticos, mas de reconhecer que os movimentos e processos de internacionalização são constituídos por práticas discursivas, políticas de formação, políticas de ensino e de aprendizagem, políticas linguísticas, repertórios sociais e lutas por reconhecimento.
Assim, ao assumir esse recorte neste dossiê, posicionamo-nos em favor da compreensão da Internacionalização na Educação como um dos campos de investigação das ciências da linguagem. Tencionamos, desse modo, contribuir para o fortalecimento de uma agenda de pesquisa que, embora venha ganhando espaço nas últimas décadas, ainda demanda maior reconhecimento pelos nossos pares e a ampliação e projeção de seus múltiplos objetos de estudo.
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