La Internacionalización en la Educación como campo en los Estudios Lingüísticos: los derechos lingüísticos y la justicia social en escena
- Vol. 24 Núm. 2 (2025): V. 24, N. 2 (2025)
- Enviado: jul 15, 2026
- Publicado: jul 23, 2026
- DOI 10.25189/rabralin.v24i2.2418
Resumen
La propuesta de este dossier temático surge de la comprensión de que la Internacionalización en la Educación constituye un campo de investigación fructífero para los Estudios Lingüísticos y sus diferentes áreas de investigación. La relevancia de esta temática para las ciencias del lenguaje se debe a que los movimientos de internacionalización abarcan acciones glotopolíticas, prácticas de mediación intercultural y discursos que, a veces, naturalizan condiciones desiguales de participación en espacios educativos, científicos y sociales. En este sentido, como investigadores del área, destacamos que no se trata de desplazar artificialmente una agenda educativa o institucional al campo de los Estudios Lingüísticos, sino de reconocer que los movimientos y procesos de internacionalización están constituidos por prácticas discursivas, elecciones lingüísticas, políticas de formación, políticas de enseñanza y aprendizaje, políticas lingüísticas, repertorios sociales y luchas por el reconocimiento. Así, al adoptar este enfoque en este dossier, nos posicionamos a favor de la comprensión de la Internacionalización en la Educación como uno de los campos de investigación de las ciencias del lenguaje. Reconocemos, de este modo, su potencial para los Estudios Lingüísticos y tenemos como objetivo contribuir al fortalecimiento de una agenda de investigación que, aunque ha ido ganando terreno en las últimas décadas, aún demanda un mayor reconocimiento por parte de nuestros pares y la ampliación y proyección de sus múltiples objetos de estudio.
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