L'Internationalisation dans l'Éducation en tant que domaine des Études Linguistiques : les droits linguistiques et la justice sociale au cœur du débat
- Vol. 24 No 2 (2025): V. 24, N. 2 (2025)
- Soumis: juil. 15, 2026
- Publiée: juil. 23, 2026
- DOI 10.25189/rabralin.v24i2.2418
Résumé
La proposition de ce dossier thématique est issue de la compréhension que l’Internationalisation dans l’Éducation est un domaine de recherche fécond pour les Études Linguistiques et leurs différents axes de recherche. La pertinence de cette thématique pour les sciences du langage tient au fait que les mouvements d’internationalisation comprennent des actions glotopolitiques, des pratiques de médiation interculturelle et des discours qui, parfois, naturalisent des conditions inégales de participation dans les espaces éducatifs, scientifiques et sociaux. Dans cette perspective, en tant que chercheurs dans ce domaine, nous soutenons qu’il ne s’agit pas de transposer artificiellement une problématique éducative ou institutionnelle dans le champ des Études Linguistiques, mais de reconnaître que les mouvements et les processus d’internationalisation sont constitués de pratiques discursives, de choix linguistiques, de politiques de formation, de politiques d’enseignement et d’apprentissage, de politiques linguistiques, de répertoires sociaux et de luttes pour la reconnaissance. Le cadrage adopté dans ce dossier traduit notre position en faveur d’une compréhension de l’Internationalisation dans l’Éducation comme l’un des champs de recherche des sciences du langage. Nous reconnaissons ainsi son potentiel pour les Études Linguistiques et souhaitons contribuer au renforcement d’un agenda de recherche qui, bien qu’il ait gagné du terrain au cours des dernières décennies, requiert encore une plus grande reconnaissance de la part de nos pairs et une mise en valeur de ses multiples objets d’étude.
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