“To bento”: the production of teaching materials in portuguese as a host language with interactions at a bus station based on conversation analysis

João Vitor Piccoli,
Minéia Frezza
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Abstract

Given the increasing contemporary migratory flows, it is necessary to employ strategies to integrate migrants into host societies. This work is part of a larger project that seeks to identify the linguistic-interactional needs of the migrant community in Serra Gaúcha in order to develop teaching materials for teaching Portuguese as a Host Language (PHL) according to their own demands. The objective of this research is to describe ticket purchases at a bus station, a situation highlighted as necessary by the migrants themselves in a previous study (Cavinato; Gallina; Frezza, 2021), and to develop PLA teaching materials based on these interactions, considering the intercultural and translingual perspectives. To this end, 20 naturalistic interactions recorded in audio and video at a bus station located in Serra Gaúcha were transcribed (Jefferson, 1984). The data were analyzed from the theoretical-methodological perspective of Conversation Analysis (Sacks; Schegloff; Jefferson, 1974). The results revealed recurring sequential patterns, such as the vocabulary used and the overall structure of the interactions, which were essential for the construction of a teaching material that met the daily linguistic-interactional needs of migrants. Presenting a PHL teaching material that considers the demands of its audience, the intercultural teaching perspective (Maher, 2008) and the translingual approach (García; Wei; 2014) contributes to the integration of migrants into the host society.

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