A linguagem como prática de liberdade: contribuições de Paulo Freire para a internacionalização da educação na perspectiva dialógica e decolonial
- v. 24 n. 2 (2025): V. 24, N. 2 (2025)
- Enviado: out. 15, 2025
- Publicado: jul. 23, 2026
- DOI 10.25189/rabralin.v24i2.2392
Resumo
A internacionalização da educação tem se consolidado como um eixo estratégico das práticas educacionais em escala global, frequentemente orientada por discursos de competitividade e padronização de saberes. Diante desse cenário, este artigo tem como objetivo analisar as contribuições do pensamento de Paulo Freire para a construção de uma concepção humanizadora de internacionalização da educação, compreendendo a linguagem como prática de liberdade e o diálogo como fundamento ético e político da educação. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, descritiva e bibliográfica, fundamentada na leitura e interpretação crítica de obras freireanas, em especial Educação como prática da liberdade, Pedagogia do oprimido e Pedagogia da autonomia. Os resultados indicam que a linguagem, em Freire, é ato criador e emancipatório, capaz de transformar o mundo e de promover a escuta e a coautoria entre sujeitos e culturas. Conclui-se que a internacionalização da educação, quando orientada por uma ética dialógica e solidária, pode constituir-se em prática emancipatória, promotora da justiça social e da pluralidade epistêmica, reafirmando o papel da linguagem como mediação entre saberes e expressão da dignidade humana.
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