O interacionismo: uma teorização sobre a Aquisição da Linguagem

Maria Francisca Lier-DeVitto,
Glória Maria Monteiro Carvalho
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Resumo

Este artigo[1] aborda o conjunto de hipóteses e proposições que constituem o interacionismo inaugurado por Cláudia De Lemos no campo da aquisição da linguagem, trazendo à tona a marca de originalidade de uma posição assumida nesse campo de investigação. Tal posição se traduz pelo compromisso com a fala da criança e pelo reconhecimento da ordem própria da língua que norteiam tanto o esforço de teorização quanto os deslocamentos metodológicos dele decorrentes. Nessa perspectiva, ganham especial relevo o diálogo e a resistência representada pela fala da criança que é escutada como enigma. Trata-se do diálogo concebido como proposição problemática, rompendo, portanto, com a naturalidade com que tem sido tratado. Por sua vez, coloca-se em destaque a escuta da autora da proposta para a resistência que a fala de crianças opõe a sua colocação em categorias preestabelecidas, impedindo que essa fala seja tratada como empiria que seeve de teste à teoria.  Desse interacionismo resultou um programa de pesquisa o qual, em sua amplitude, abarca vários investigadores que se debruçam sobre diferentes aspectos da aquisição da linguagem, refazendo-se continuamente o enigma da fala de crianças.


 


[1] Este artigo foi publicado, sob o mesmo título, como capítulo do livro: Teorias de aquisição da linguagem (2008) organizado por Ingrid Finger e Ronice M. Quadros, tendo sido submetido, neste momento, a modificações, acréscimos e atualizações.

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