Challenges of educational internationalization: what do Higher Education institution actors say?
- Vol. 24 No. 2 (2025): V. 24, N. 2 (2025)
- Submitted: Jul 22, 2025
- Published: Jul 23, 2026
- DOI 10.25189/rabralin.v24i2.2336
Abstract
The internationalization of higher education has become a growing topic of debate within Brazilian institutions, particularly concerning language policies and the promotion of social justice. Despite progress, challenges persist that hinder equitable internationalization sensitive to local realities. This article presents a segment of Lima’s research in progress (2026), which investigates challenges faced by internationalization agents in higher education institutions (HEIs), focusing on misunderstandings of internationalization goals and resistance within the academic community. The findings reveal that internationalization is often fragmented and poorly understood, generating resistance driven by insecurity and lack of clear information. This highlights the need for more transparent policies, specific training, and actions that value local contexts to enable a critical and integrated internationalization. Language policies play a fundamental role in determining which languages and epistemologies are legitimized within the academic space, but potentially reinforcing structural inequalities if not inclusive. Language should be regarded as both a right and a means to democratize access to knowledge. Resistance to internationalization, while a form of democratic expression, becomes problematic when rooted in a lack of understanding of the process. Therefore, internationalization committed to social justice must be based on inclusive language policies and ethical practices sensitive to local diversities.
References
BARANZELI, Caroline; MOROSINI, Marilia Costa; WOICOLESCO, Vanessa Gabrielle. (2020). “A chave está na troca” − estudantes de mobilidade como vetores da internacionalização em casa. Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB, 25(53), 253–274. https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i53.1400. Acesso em 22 de julho de 2025.
COSTA, Simone Maranhão; SILVA, Cleber Aparecido da. Entrelaces da internacionalização da Educação Básica, BNCC e Língua Inglesa. Revista da Abralin, v.21. n.2. 2022. Disponível em: https://revista.abralin.org/index.php/abralin/article/view/2098. Acesso em 18 de julho de 2025.
DEWEY, Patrícia; DUFF, Stephen. (2009). Reason before passion: Faculty views on internationalization in higher education. Higher Education, 58(4), 491-504.
DE WIT, Hans; HUNTER, Fiona; HOWARD, Laura; EGRON-POLAK, Eva. Internationalisation of Higher Education. Brussels: EU Publications, 2015.
Disponível em: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/3fa5eda2-5e8f-11e5-9b50-01aa75ed71a1. Acesso em 21 de julho de 2025.
FINARDI, Kyria Rebeca; GUIMARÃES, Felipe Furtado; MENDES, Ana Rachel. Pensando a internacionalização (crítica) do ensino superior brasileiro. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 6, e020031, 2020. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8655312. Acesso em: 21 de julho de 2025.
KNIGHT, Jane. Knowledge diplomacy: What are the key characteristics? International Higher Education, (100), p. 38–39, 2020. Disponível em: https://ejournals.bc.edu/index.php/ihe/article/view/14243. Acesso em: 27 de julho de 2025.
LANE-MERCIER, Gillian; MERKLE, Denise; KOUSTAS, Jane (orgs.). Minority Languages, National Languages and Official Language Policies. Cham: Palgrave Macmillan, 2019.
LIMA, Hiago Higor de. Internacionalização e(m) discurso: o que os agentes (des)velam?. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora. Prevista para defesa em 2026. Tese em andamento.
MAHER, Terezinha Machado. Ecos de Resistência: Políticas linguísticas e línguas minoritárias no Brasil. In: NICOLAIDES, et al (orgs.). Política e Políticas Linguísticas. Pontes Editores, 2013.
MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; RAMOS, Rosane Karl. Mobilidade educacional e a internacionalização dos estudos curriculares. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 17, n. 45, p. 163–175, 2016. DOI: 10.12957/teias.2016.24601. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/2460 . Acesso em: 20 de julho de 2025.
QUADROS, Silvia Cristina de Oliveira. Processo de internacionalização da Educação Básica: rumos e perspectivas. Escola de Humanidades. v.47. n.1. p. 1-13, 2024. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/46316. Acesso em 18 de julho de 2025.
RAJAGOPALAN, Kanavillil. Política Linguística: do que é que se trata, afinal? In: NICOLAIDES, et al (orgs.). Política e Políticas Linguísticas. Pontes Editores, 2013.
RUMBLEY, Laura. Intelligent Internationalization: a 21st Century Imperative. International Higher Education, n. 80, p. 16-17. 2015. Disponível em: https://ejournals.bc.edu/index.php/ihe/article/view/6146. Acesso em 18 de julho de 2025.
SÍVERES, Luiz. Internacionalização na educação básica: tendências e desafios. In: R. O. Brito (Org.). Internacionalização da educação básica e superior: Desafios, perspectivas e experiências (p. 81-92).
BRITO, Renato de Oliveira (org.). Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade. 2020. Disponível em: https://pedagogiasocial.net/wp-content/uploads/2020/11/internacionalizacao-da-educacao-basica-e-superior_web.pdf. Acesso em 18 de julho de 2025.
SOUZA, Marina Mello de Menezes Felix de. et al. Internacionalização e ensino de línguas estrangeiras: perspectivas plurilíngues. Domínios de Ling@gem. Uberlândia. v.18. 2024. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/76486. Acesso em 18 de julho de 2025.