A history of statements about the child's establishment in the native language

Carmem Luci da Costa Silva
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Abstract

This article presents the research trajectory of Silva, starting with her inaugural thesis (2007), which associates the Theory of Language developed by Émile Benveniste (1995, 1989) with the field of Language Acquisition, to advance an explanation of the child’s introduction into their native language. This article aims to trace this history of studies. This history is summarized in three moments: 1) that of the founding reflection of a discussion on acquisition as a child’s introduction into their native language; 2) that of the reflection on the effects of problematization on the “voice” in the discussion about this introduction; and 3) that of the reflection on the role of “listening” in this introduction. Each of these three moments features theoreticians that lead to (re)readings of Benveniste’s works and encourage reflections aimed at explaining the constitution of the child as a speaker.

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