Digital literacy: problematizing the concept

Vera Lucia Menezes de Oliveira e Paiva
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Abstract

This article is the result of bibliographical and tecnobiographical research and aims to identify university students’ levels of digital literacy. It discusses the concept of literacy and claims that it has become fashionable to add a qualifier to the term yielding the emergence of countless kinds of literacy. The text reviews the concept of digital literacy, compares the characteristics that would be specific to this kind of literacy and argues that the sum of them could also be interpreted as digital competence. After the theoretical discussion, selected excerpts from a corpus of 28 technobiographies were used to verify whether those characteristics could be identified in the life histories with focus on technology use. The text concludes that there is no consensus on the definition of digital literacy and that all the characteristics found in the bibliographical research are, directly or indirectly, mentioned in the technobiographies

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