Herkunftssprache, Jugend und Evaluation

Daniella Fernandes Delgado Ringhofer,
Ebal Sant'Anna Bolacio Filho
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Abstract

Die vorliegende Arbeit befasst sich zunächst mit historischen Aspekten im Zusammenhang mit dem Konzept der Herkunftssprache und konzentriert sich dabei vor allem auf die Situation von Portugiesisch als Herkunftssprache im österreichischen öffentlichen Schulsystem. In einem zweiten Moment wird das Thema POLH und Jugend in Bezug auf die in den letzten Jahren speziell im österreichischen Kontext entstandenen Evaluationsanforderungen diskutiert. Nach einer Reflexion über relevante Konzepte im Zusammenhang mit der Bewertung wird über ein Pilotprojekt berichtet, die 2019 im österreichischen öffentlichen Schulsystem durchgeführt wurde, bei der POLH-Kompetenzprüfungen für Jugendliche im schulpflichtigen Alter angewandt wurden, die nach dem Modell von den Prüfungen konzipiert wurden, die für die deutsche Sprache an deutschen Auslandsschulen benutzt werden; diese Prüfungen wurden unter Berücksichtigung des Konzepts der Bewertungskompetenz konzipiert. Abschließend wird eine Analyse des Experiments vorgestellt, das recht zufriedenstellende Ergebnisse präsentierte und eine Grundlage für zukünftige POLH-Prüfungen in deutschsprachigen Ländern sein könnte.

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