Aquisição prosódica inicial: uma proposta de estágios

Andressa Toscano Moura de Caldas Barros de Almeida; Ester Mirian Scarpa; Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante

doi:10.25189/rabralin.v23i2.2227

Aquisição prosódica inicial: uma proposta de estágios

Andressa Toscano Moura de Caldas Barros de Almeida,

Ester Mirian Scarpa,

Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante

V. 23, N. 2 (2024)
Enviado: out 30, 2023
Publicado: mai 27, 2024
DOI 10.25189/rabralin.v23i2.2227

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Resumo

Atenção crescente tem sido dada, nos últimos anos, aos estudos que privilegiam a prosódia, reconhecendo o valor deste aspecto da linguagem na interação. Sabe-se, portanto, que a prosódia não só abrange as estruturas suprassegmentais das línguas, mas que também é responsável pelo sistema de ritmo, tom e entonação (SCARPA, 1999). Dessa forma, elegemos a prosódia como um todo, e a entonação em particular, como objeto de estudo dentro de aquisição de linguagem. Buscamos, assim, tratar do primeiro sistema entonacional da fala de uma criança em quatro momentos de funcionamento (balbucio, jargões, primeiras palavras e blocos de enunciado), caracterizando e mapeando o seu desenvolvimento entonacional de 1;0 a 1;6 de vida. Assim, em nossas análises, observamos que mesmo os enunciados de uma sílaba do nosso sujeito não são produzidos num vácuo entonacional. Ao analisar o desenvolvimento tonal do nosso sujeito, percebemos que os primeiros contornos distintivos do seu sistema entonacional são do tipo ascendente ou descendente, e foi só a partir de 1;4 que as primeiras palavras da criança tiveram variação de altura reconhecidas como diferentes atos de fala, e apenas aos 1;6 mapeamos uma expansão de tons, com variações ascendentes, descendentes, ascendentes-descendentes e descendentes-ascendentes em sua fala.

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Autoria

Andressa Toscano Moura de Caldas Barros de Almeida

Doutora em Linguística pelo PROLING (Programa de Pós-Graduação em Linguística) da Universidade Federal da Paraíba e Mestre em Linguística pela mesma instituição. Desenvolve pesquisas em aquisição de linguagem oral com foco em prosódia e multimodalidade.

Universidade Federal da Paraíba

https://orcid.org/0009-0006-6927-9654

Ester Mirian Scarpa

Possui graduação em Letras Românicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1969), mestrado em Lingüística pela Universidade Estadual de Campinas (1976) e doutorado em Lingüística - University of London (1984), com pós-doutorado na Universidade de Oxford (1996), Newcastle (1998) e Reading (1999). Atualmente é professor titular da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Psicolingüística, atuando principalmente nos seguintes temas: aquisicao da linguagem, analise prosodica e aspectos prosódicos da perda lingüística. Aquisição de segunda língua também é um tópico de interesse. Foi secretária da ABRALIN , de 1977 a 1979, com Carlos Franchi como presidente e Dino Preti como secretário. Foi Coordenadora do GT de Psicolinguística da ANPOLL de 1991 a 1994.

Universidade Estadual de Campinas

https://orcid.org/0000-0002-9021-4285

Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante

Graduada em Comunicação Social pela Universidade Federal de Pernambuco (1989); Mestre em Lingüística pela Universidade Federal de Pernambuco (1994); Doutora em Lingüística pela Universidade Estadual de Campinas (1999); Pós Doutora em Estudos Linguísticos, UNESP. É professora Titular do Departamento de Língua Portuguesa e Linguística da Universidade Federal da Paraíba. Atua na Graduação em Letras, na graduação em Fonoaudiologia e nos programas de Pós Graduação em Linguística e Ensino (MPLE) e em Linguística (PROLING), ambos da UFPB. É colaboradora do Programa de Pós Graduação em Ciências da Linguagem (UNICAP). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Aquisição da Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: aquisição da linguagem, interação mãe-bebê, prosódia, multimodalidade, letramento. É Bolsista de produtividade em pesquisa pelo CNPq PQ 1C.

Universidade Federal da Paraíba

https://orcid.org/0000-0003-1409-7475