"Mas em nossa própria língua é difícil não cair numa torrente de emoções provocada pelo contraste entre novos e antigos modos de dizer a mesma coisa." (Labov, 2001:04)²

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O tratamento funcionalista da língua fundamenta-se na aceitação, em maior ou menor grau, do(meta)princípio da izoicidade, segundooqual as estruturas lingiifsticas tendem a refletir e a ser pressionadas por funções (cf. Givón, 1990). Se algo é posto em uso, o é por conta de algum papel que desempenha no discurso. A iconicidade são implica, porém, a existência de correspondências biunívocas e não arbitrárias do tipo representadopela fórmula 1:1 (isto é, para cada forma bá umafunção). Formas e funções estão sempre em mobilidade, haveado não raro mais de uma forma para cada função e mais de umafunção para cada forma. Àiconicidade que caracterizaalíngua reside no fato de que as formas são usadas sob influência de um conjunto de motivações funcionais.

O discurso é definido como uma cadeia de fluxo linear contínuocomposta por um conjunto de estratégias diversificadasde concatenaçãoe encaixamento de fórmulas lexicais e gramaticais, organizadasde modocriativo pelo falante com o intuito de adaptar funcionalmente seu texto para umdeterminado ouvinte em umadeterminadasituação de comunicação. À gramática é um repertório de estratégiasrotinizadas de construção de discursos: fórmulas lingiifsticas e recursosretóricos envolvendo itens lexicais e/ou gramaticais, inicialmentecriativos e expressivos, tornam-se habituais por recorrerem em certotipo de contexto interacional (Hopper, 1987). A gramática, portanto,é aberta, fortemente suscetível à mudança e intensamente aftada pelo uso que lhe é dado no dia-a-dia, respondendoa pressõesdiversas — cognitivas, comunicativas,estruturais e sociais? que continuamenteinteragem e se conftontam.

O movimento de roinização gramatical é denominado gramaticaszetão, caracterizadocomo o processo de regularização gradual peloqualuma estratégia frequentemente utilizada em situações comunicativasespecíficas adquire função gramatical, A frequência de exposição e deuso das fórmulas gramaticais é de grande importância para o estabelecimentoe a manutenção da gramática: sua representação cognitiva éafetada pelo contato do usuário da língua com repetidas instâncias de uso no sentido em que fokens da experiência fortalecem os exemplaresarmazenados (Pieerehumbert, 2001; Bybec e Hopper, 2001).

Abordagens pautadas na perspectiva da gramaticalização costumeiramentebuscam explicações para a mudança postulando motivaçõesdeordem funcional (entendidas como cognitivas e/ou comunicativa),que estariam subjacentes às alterações sofridas pelas formaslingisticas. Recentemente, o foco dos estudos voltados ao fenômenoda emergência de itens gramaticais tem sido dirigido também paraas motivações de maiurega social (E. Bisang, 1998; Giannini, 1998; Androustopoulos,1999), passíveis de contribuir para a propagação dasinovações ao longo doespectro social e, adiciono, em certoscasos,para opróprio desenvolvimento do processo de mudança funcional!em dizeção a níveis ainda mais gramaticais.

Pesquisadores funcionalistas que lidam mais diretamente com traçossociais costumam ter como fonte a sociolingiística variacionista,empregando seus conceitos e mesmoseus termos. Por exemplo, Androustopoulos(1999) cita estudos variacionistas(mais especificamente,Labow (19724) e Kerswill (1996) em scu estudoda pramaticalizaçãodemarcadores discursivos na fala dos jovens — faixa etária em quepode haver umpico de mudança. É dignode nota que Androustopoulosadapia a tradicional expressão de Labos, “mudança em andamen-10º, para “gramaticalização em andamento”, tecendo, no seio dos estudosde gramaticalização, uma conversa com a sociolingiística.

Foi a sociolingáística variacionista que primeiro se voltou para aface social da variação e da mudança, um dos pilres de sua constituiçãona décadade 60, fundamentada na proposiçãode que era possívelestudar a heterogencidade lingúística levando em conta a selaçãoentrelíngua e a sociedade. Emcontraste,os primeiros estudosde gramaticalização destacando considerações de ordem social de quetenhonotícia datam dadécada de 90. Ressalte-se também que é asociolingiística que até hoje investiga com mais profundidadea relação entre língua e sociedade, considerando-adiretamente vinculadaà mudançalingúística.

Uma parte importante da investigação das origens sociais da mudançalingiística levada a cabo pela sociolingiística foi a idemtificaçãodos grupos de falantes que são “responsáveis” pela disseminaçãodas inovações. Os traços que têm sido mais relevantes para identificação de tais grupos distribuem-se entre aqueles adstritos ao falante(como sexo idade) e aqueles por cle adquiridos (como classesócio-econômica e escolaridade). Grupos sociais específicos, organizadosde acordo ostraços supracitados, podem influir na velocidadededisseminação das inovaçõesoriundas da gramaticalização, ao assujeitarem-se a motivações como: () a valoração atribuída às formaspela comunidade de fala; (5) questões de marcação identitária.

Com objetivo de averiguar a possibilidade de tais motivaçõesintervirem nos rumos do processode gramaticalização, analiso o casoda sequenciação retroatvo-propulsora de informações em Florianópolis(SC), perscrutando indícios da difusão, em diferentes estratosdessa comunidade de fala, das estratégias mais recentes de codificação da segienciação, aí e daí, em detrimento das mais antigas, é eentão. Busco respostas para questões como: Qual a direção das pressõesexercidas pelas motivações sociais correlacionadas à utilizaçãodos segienciadores é, aí, daí é entar? Qual o grau de espraimento dasformas inovadoras aolongodos grupos sociais? Há retraçdas formas mais antigas em algunsdos grupos considerados? Quaisas implicações de avanços e de recuos de uso dos segienciadores aolongo de diferentes esferas da comunidade de fala para o seu processode rotinização como itens gramaticais?

O referencial teórico que conduz a investigação integra pressupostosteórico-metodológicos de duas teorias que vinham sendo desenvolvidas em separado noâmbito da lingiística até cerca do final da década de 80: () o funcionalismo lingiústico voltado ao estudoda gramaticalização, com especial atenção às propostas de Hopper e Givón, e (1) asociolingiúística variacionista de Labow. As visões de mudança oferecide uso das por cada uma dessasperspectivas não são excludentes, o que em muito facilita tentativas de integração (cf. seção 1). Para denominar a vertente de pesquisa situada na interface entre funcionalismo e socio-Jinggísica utilizo o nome sacifinciznaliono (a respeito, cf. Neves, 1999;é Tavares, 2003). Osdados analisados foram extraídos de entrevistasfornecidas pelo Banco de Dados do Projeto VARSUL/UFSC (VariaçãoLingiiística Usbana na Região Sul do Brasib).

O artigoestá organizado da seguinte forma: apresentaçãodo refezencial teórico e,logo a seguir, da segienciação retroativo-propulsora. Na seqliência, constam os procedimentos metodológicos, a análise dos resultados e as considerações finais.

O funcionalismo c a sociolingifstica variacionista apresentam diversos postulados em comum, dentre os quais destaco: () é prioritária a língua em uso, cuja natureza heterogênea abriga a variação e à mudança. (cf. Givón, 1995; Weinrcich, Labov & Herzog, 1968); (i) os fenômenos ingiísticos que constituem o alvo das investigações são analisados em situações de comunicação real em que falantes reais interagem (cf. Bybee & Hopper, 2001; Labos, 1972a/b); Gi) à íngua está continuamente se movendo, mudando e interagindo(cf Hopper, 1987; Guy, 1995); (19) a mudança espalha-se de forma gradual ao longo do espectro social, considerando-se fatores como região, geração, classe social, etc, sendo o aumento de frequência de uso compreendido como índice de difusão sociolingúística (cf. Hopper & Trugott, 1993; Labov, 1972 2/b, 2001).

Essa semelhança de preceitos respalda a possibilidade de um duploenfoque teórico, como o desenvolvido aqui. No entanto, hávái-Osaspectos cuja convergência não é tão simples « que necessitam serpontuados. Iniciemos pela oposiçãoentre tomar como objeto difesentesformas sersas uma só forma, Poucosestudosde gramaricalizatêmfocalizado ao mesmotempo duas ou mais formas, optando,ao invés, por lançar 0 olhar sobre os estágios de mudança por que passa um só item ou construo. Esse é o caso, por exemplo, dos estudos sobre a marca de futuro do inglês de going o, sobre as conjunçõesdo inglês bile € sines, sobre os marcadores de interrogação em línguas européias, entre outros (Traugott, 1982;Heine e! ali, 1991; Hopper e Traugort, 1993; Ramat, 1998). Por outro lado, os estudos variacionistas têm por alvo a variabilidade lingístia, o que obrigatoriamente os faz agrupar dois ou mais itens lingiústicos para analisá-los como variantes — o requisito mínimo para o pontapé inicial da investigaçãoé a existência de duas ou mais formas em variação.

O princípio de estratificação, proposto por Hopper (1991) como uma das maneiras de se diagnosticar a ocorrência da gramaticalizasão, permite a convergência entre tais objetos de estudo, pois prevê que, dentro de um domínio funcional emergemcontinuamente novas camadas para desempenhar funções que em geral já são exibidaspor outras formas, mais antigas no ramo. A análise somente será completa se forem levadas emconta todas as camadas — sejam as mais joveas, sejam as mais idosas —, pois é o uso dadoa cada uma que define os rumos do domínio como um todo. Emparelha-se assim o objeto dosestudiosos da gramaticalização com o objeto dos estudiosos da variação, dando origem ao objeto dos sociofunci onalistas: diferentes formas — camadas ou mariantes ou camadas varianées — que convivem em um mesmo âmbito funcional, gerando o que pode ser definido como uma sibiação de estratificação/variação

A partir dessa convergência, temosde questionar se o que as camadas/ variantes possuem em comum — aquilo que permite que sejam consideradas, em termos funcionalistas, camadas de um mesmo domínio ou, em termos da sociolingúística, variantes de uma mesmavariável — é o mesmo significado (conforme teoria 'mãe” variacionista) ou a mesma finção (conforme à teoria “mãe” funcionalista). À sociolingiística privilegia como critério para o estabelecimento de um conjunto de variantes a exigência de manutensão do significado: as formas devem se referir ao mesmo estado de coisas (Labow, 1978). Emcontraste, o princípio de estratificação pressupõe que o que caracteriza as camadas habitantes de um mesmodomínio é a igualdade no plano funcional. A melhor solução parece ser o afrouxamento docritério pelo qual as variantes costumam ser agrupadas: itens emrelação de estratificação/vari ação podemmanifestar ou não o mesmo significado, conquanto exibam a mesma função.

As camadas/variantes emergem na gramática emdiferentes épocas e passam conviver e a competir por espaço com as demais tanto na gramática dos indivíduos quantona gramática da comunidade. Têm scu uso condicionado pela interação de motivações cognitivas, comunicativas e sociais, que se constituem emarmas que cada camada/ variante possui, fazendo-a avançar, estacionar ou recuar em seu processo de mudança. Neste estudo, são postas emevidência duas motivações de natureza social:

A direção da atuaçãodessas motivações sobre a propagação das camadas /variantes mais recentes da segienciação na comunidade de fala florianopolitana é perscrutada através do controle dos grupos de fatores sociais idade, escolaridade e sexo.

Tabov (1972) relaciona o termo mudança à fasc de difusão sociale não à inovação em si. No prisma da gramaticalização, a mudança ocorre em duas etapas indissociáveis: () a emergência de novas estratégias gramaticais quandoda negociação e da adaptação de fórmulas discursivas pelos interlocutores emsituação de interação; () o processo sociolinguístico de propagação das inovações (Hopper & “Traugott,1993). para sta última etapa que ora atento, observando o grau de disseminação de a e de def em diferentes estratos da comunídade de fala de Florianópolis.

“Aí é daí já estão regularizados como segilenciadores, uma vez que surgem recorrentemente na fala de vários Hlorianopolitanos, exibindo a relação de continuidade e consonância entre informações. Todavia, à gramaticalização é um processo contínuo. Se alguma alteração estiver acontecendo atualmente, um diagnóstico pode ser obtido por meio da disttibuiçãodos sequenciadores de acordo com estratificação etária dos falantes. Caso notemos um aumento na taxa de aparecimento do aí e do daí na fala de cada geração mais nova, teremos boas evidências de mudança em andamento, no sentido de: () aí daí esta rem ocupando pouco a pouco o espaço de e c então, podendo mesmo vir predominar nafunçãode segienciação, em detrimento das formas mais antigas; (i)a e daí estarem avançando rumoa uma maior totinização como estratégias seqienciadoras: quanto mais fregõente uma forma, maior O seu grau de penetração na gramática.

Para estudar a mudança em andamento, a sociolingiiística variacionista confia na hipótese de que o vernáculo! de um indivíduo de uma certa faixa etária permanece essencialmente o mesmo a despeito da passagem dos anos, o que permite que se compare a fala de pessoas de diferentes idades para observar diferentes estágios da língua (processo metodológico denominado “análise da mudança em tempo aparente”). A aquisição da língua seria finalizada até o final da adolescência e cla se manteria intacta pelo resto da vida, do que resultaria que, ao analisarmos a fala de uma pessoa de sessenta anos hoje, teríamos um reflexo do sistema que estava sendo adquiridopor volta dos anos cingicnta (cf. Labov, 1994:28, 1981:181; Silva & Paiva, 1996:353). A concepção subjacente a a mudança lingúística avança em progressão geracional uma camada/ variante inovadora que ocorre com baixa frequência na fala dos idosos ocorre com mais freqjiência na fala dos adultos e mais ainda na fila dos jovens, configurando, com o passar do tempo, uma mudança na comunidadede fala.

Contudo, Labov(2001:438) aponta que temos de ser cuidadosos ao assumir a perspectiva de análise da mudança em tempo aparente, pois o pressuposto de fixação do sistema lingifstico ao final da puberdade não é balizado em alguns casos. Exceções têm emergido de análises empíricas, envolvendo tanto mudança morfossintática quanto fonológica” Por essa razão, Labov (ap. ai) e Kerswil (1996:179) alertam que a concepção de estabilidade do vernáculo após a adolescência talvez precise ser revisada ou ao menos reladivizada à cada situação de variação. Estudostêm sevelado que adultos em torno de trinta à quarenta anos aparentemente perderam grande parte da habilidade. de mudar seu sistema lingiístico, mas ainda assim não se pode afirmar que possuam um sistema rígido imutável!"

Asolução sugexida por Labow, em termosde procedimentos metodológicos, é não confiar tão somente em resultados relativos à distribuição etária dos informantes como fonte para a constatação da existência ounão de um fenômeno de mudança em andamento, mas também buscar informações em fontes diversas — por exemplo, analisando-se as demais distribuições sociolingúísticas obtidas e valendo-se de dados de tempo real

Nessa linha, considero os demais gruposde fatores sociais controlados como possíveis fornecedores de indícios complementares acerca dos caminhos de mudança seguidos por 6, aí dae então, que, por hipótese, têmseus padrões de uso alterados pela pressão de forças de naturezasocial — a talbração atribuida às formas e a questão da marcação identitária. Todavia, não apresento, por uma questão de espaço, resultados corraboradores provindos de análises de mudança em tempo real!

A seqjienciação retroativo-propulsora de informações é o domínio funcional responsável pelo estabelecimento de uma selação coesiva entre um enunciado precedente e um posterior, gerando a expectativa de que algo novo será introduzido no discurso, em continuidade e consonância com o já dado, Essa telação é codificada, em Florianópolis, especialmente por quatro conectores: & aí da e então que aparecem tepetidamente em contextos de segienciação, o que permite considerí-los camadas variantes regularmente em açãonesse domínio.

A segienciação tece partes do discurso de proporções variadas, desde informações conectadas localmente emorações, a tópicos/assuntos conectados plobalmente. É, portanto, uma função de natureza relacional, pertinente ao âmbito gramatical. Mas qual é o seu significado? É o valor!! de indicar um ponto passado nodiscurso (a retrafãi), e, ao mesmo tempo, de indicar um ponto futuro (a propulião, que se relaciona com o primeiro por se seguir a ele. Assim, direciona para frente, para à continuaçãodo discurso, evidenciando que o que foi dito anteriormente é uma fonte de informações para o que será dito depois. Trata-se de uma função-significação (cf. Nichols, 1984), isto é, um significado que reflete o contexto comunicativo, dependendo fortemente de informação contextual para ser depreendido.

Diferenciei, com base nas amostras consideradas, cinco subfunções da sequenciação: (9) segienciação textuak uma estratégia linguística coesiva que assinala a ordem pela qual as unidades conectadas sucedem-se ao longo do tempo discursivo (cf. (1) (1) sequenciação temporal as informações introduzidas sucedem-se temporalmente em relação às informações já dadas (cf. (2); GH) introdução de efeito: as informações introduzidas representam consequência ou conclusão em relação ao que foi dito previamente (cf. (3); (iv) 1/omada: ocorre um movimento de recuperaçãodo fluxo temático anterior, interrompido por uma digressão (cf. (4)); (v) finalização: carsctesiza-se pela adição de umaoração que sinaliza O final de umtópico/assunto (cf. (5) Embora é, aí, daí é então apareçam vinculados a todas as subfunções seqiienciadoras, exemplifico com apenas um dado de cada por uma questão de espaço:

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(1) E cu fui lá. A criança está amarrada assim numacorrente, Criança tem treze anos. Então é uma família que o pai teve um acidente,não trabalha. Ganha osalário mínimo. (TE/FLP16:645)'%

(2) Ele pegava o bambu, pegava- amarrava uma tocha e tocava fogo. (Q/FLP01:1233)

(3) A gente dava o banho,dava um purgante, aí a criança ficava boa. (NI/FLPOB:588)

(4) Uma moça que ela era ficira, era noviça, né? 4 Fu adoro filmes assim. Realmenteé dois- Eu gosto defilmesassim. Lá umavez ou outra eu gostode de filmes de guerra, assim como Rambo,essas coisas assim. Mas não é filme que meatrai, né? ) E ela é noviça. E ela- ela- ondeela estava, queela foi estudar, cla queriasair, ela queria conhecer a vida fora. JU/FLP11:1325)"

(5) Aí fez gol, maseu nem sabia, depois que o meu pai falou: “Tez gol!” Nem o Rafael, uns amigos do meu pai que se casou até ontem, ninguém sabia. Aí depois eu: “Foi zero a zero, né pai?” “Claro que não, foi um a zero” Af a- a J: “Ah, mas tu não presta atenção, só vai mesmo pra comer, não fala nada.” Ah, meu deus! Daf é assim. (CA/FLPO3C:28)

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E, a, daí « então são opções disponíveis na gramática da comunidadede fala, sendo postos variavelmente em funcionamento quado há necessidade de marcar a sequenciação. Encontrei inclusive casos de uso muito semelhantes, como os seguintes, envolvendo verbos dicendi, em situação de segiienciação temporal:

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(6) E ele: “Vouficar” “Não, tu não vais ficar.”E ele disse: “Eu não vou.” Eudigo: “Não, tu nãovais ficar” (RO/FLP03:735)

(7) pessoa já está vendo que terminou, então vai na pessoa que é encarregada, então diz a ela: “Está faltando uma caixa de tomate”, ou “está faltando vinagre” ou “está faltandotal coisa”, aí ela passa a ordem, vai lá pro almoxarifado, faz o pedido, a pessoa tem saca pra continuar O serviço. (ID/FIPO7:469)

(8) Ela falou: “Ah, vai ser menino e o nome vai ser Mateus” Aí eu disse assim: “Então, se for menina, tu bota o nomede Bárbara, porque eu gosto”Daí nasceu menina, daí ela botou. (DE/FLP06J:552)

(9) Daí ela diz: “Ah, vai fazer deveres?” “Não tem deveres” Daí ela diz: “Ah, que escola é essa que nunca tem deveres, professor nunca passa deveres?" (DE/FLPOG]:188)

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“Aí e daí adentraram o domínio da segienciação bastante secentemente, se comparados a e então, cujo tempo de serviço é longo. Foi como segienciadorque o e surgiu no português, provindo da conjunção latina es! Então também já era utilizado nesse papel nos peimórdiosda língua portuguesa (séculos XIII e XIV). Quanto aí e daí é indefinida a época em que surgiram seus empregos conectivos(não encontrei nenhum registroacerca disso). Acredito que seus uso: giienciadores tenham surgido apenas em língua portuguesa c em tempos não tão antigos, pois, mesmo buscando por eles em diversos textos do século XIII ao XX,só obtive dados em romancesescritos a partir da primeira metade do século XX (Iavares, 2003). Além disso, em um estudo comparandoos domínios da seqilenciação na fala do português brasileiro e doportugués europeu, não localizei nenhum dado do aí e do daí como conectores além mar, oque é forte indício de que se desenvolveram apenas noportuguês brasileiro (Tavares, 2002).

Como aí e def segiienciadores são migrantes tardios, é provável que seu processo de disseminação social esteja ainda em progresso. A segmentação da comunidade florianopolitana emgrupos menores, relativos diferentes faixas etárias, níveis de escolaridade gênero, poderá ser reveladora do grau de penetração de aí e de daí em âmbitos sociais distintos, e também mostrar a reação de e e deentão frente à invasão de seu território por parte dos novos seqienciadores. Apenas à entrada de novos membros em um domínio funcional não provocaria embates de morte, mas um grande aumento da fiegiência de uso destes poderia levar à retração da utilização de velhas formas e mesmoaoseu desaparecimento, ao menos em alguns dos micro-cosmos da comunidade, Seria o caso em Florianópolis?

A escolha dos grupos de fatores sociais à serem controlados deveu-se à organização do banco de dados utilizado: o Banco VARSUL/UESC,constituído por entrevistas feitas com informantes distibuídos homogeneamente em células sociais de acordo com os traços sexo, idade escolaridade. Faço uso de dados referentes ao corpus da região urbana do município de Florianópolis, constituído por 36 entrevistas de informantes mulheres e homens,de três faixas etárias(de 15 21 anos; de 25 a 45 anos; mais de 50 anos) e três níveis de escolaridade (quatro anos; oito anos; onze anos). Analiso também 12 entrevistas com informantes de 09 a 12 anos, de ambos os sexos e cursando da 3º à 6º série do ensino fundamental. Como é, aí de e então são bastante recorrentes nafala, considero apenas os trinta minutos finais das entrevistas. Obtve um total de 4.300 dados com a seguinte distribuição: e = 1.790; aí = 926; daí 890; então = 694, Os dados codificados foram submetidos a tratamento estatístico através do pacote VARBRUT. (Pintzuk 1988), para cálculo de fregiências, percentuais e pesos relativos,” e para a identificação da ordem de significância dosgrupos de fatores considerados. Nas seções seguintes, esses grupos são expostos consoante sua ordem de relevância para a opção por um dentre os segienciadores: (i) idade; (ii) escolaridade; (iii) sexo.

Neste estudo,foi investigado o grau de difusãode 6, aí da + então em diferentes estratos de uma comunidade de fala, à de Florianópobis, destacando-se em especial o papel das motivações de natureza social naloração atribuída às camadas/ variantes « marcação identtória. A direção da atuação dessas motivações sobre a propagação dos conectores seqienciadores mais recentes foi inferida via controle dos grapos de fatores sociais ida, escolaridade e sexo, obtendo-se indícios de que uma mudança está em andamento no domínio de segienciação em tela. À seguir, listo os principais indícios:

(i) os resultados em termos de estratificação etária, especialmente: (a) o pico de uso dodaínafala dos pré-adolescentes, acompanhado de umadistribuição linear decrescente a0 longo dos demais grupos etários; (b) o pico de desuso doentão entre os pré-adolescentes, acompanhado de uma distribuição lincar crescente ao longo dos demais grupos etários; (e) à contínua retração de aparecimentodo e na fala das gerações cada vez mais jovens (porém com estabilidadenas duas faixas intermediárias, com percentuais e pesos relativos similares); (a) a diminuição da recorrência ao aí entre os pré-adolescentes;

(ii) os resultadosobtidos para o grupo de fatores sex», que permitem a identificação das adolescentes de 15 a 21 anos como líderesiniciais da super disseminação do daí na comunidade, à qual atingiu com vigor aínda maior tanto as meninas quanto os meninos de 09 a 12 anos (embora tenha atingido mais a estes);

(iii) a clara existência de estigmatização em relação a algumas das camadas/variantes em disputa pelo domínio — as mais recentes na língua-, estigmatização que se zeflete nos resultados apontados pelo grupo de farores escolaridade (que mostramque a escola tem combatido as inovações) e nas próprias avaliações feitas por membros da comunidade de fala, os quais, em geral, consideram o uso de aí e de daé menos apropriado que o de e e o de então, especialmente para situações mais formais e para a escrita; (iv) o fato de que o fenômeno de super disseminação do daí é perceptível tanto por quem reside no município quanto por quem poraí passa rapidamente (são muitos os que observam que “Florianópolis. usa muito daí”). Enfim, a mudança — do duí em particular, e do domúínio da seqúenciação como um todo — parece estar avançandohoje mesmo, diante de nossos olhos surpresos.

Tais resultados estão em conformidade com ação esperada das duas motivações de ordem social aqui consideradas, que parecem estar em competição na comunidade de fala de Florianópolis. De um lado,a adoção do daf como marcaidentitária pelos adolescentes e pré-adolescentes resulta em um acréscimo de seu usoentre indivíduos dessas faixas etárias. Do outro lado, a estigmatização que a” daí sofrem na comunidade leva a uma menor taxa de aparecimento entre os informantes mais escolarizados. Nafila desses indivíduos, o e e o então têm preservadoseu espaço, como conectores socialmente valorizados.

Entretanto, é dignode nota que as reações contráriasà difusão do daí não parecem constituir barreira suficiente para impedir o movimento de tomada de um bom naco do território da segienciação forianopolitana por parte desse conector. É possível que os hoje pré-adolescentes tenham diminuída a taxa de aparecimentodo daí em sua fala à medida que amadurecerem. Conforme Labov (2001), é previsto que ocorra, nos processo de mudança, após o pico de uso da forma inovadora, uma diminuição de suautilização; ela é incorporada, ainda com índices de grandefregiiência, à gramática dosfalantes do grupo em que teve seu uso fortemente acelerado, mas passa a recorzer menos, em comparação com fase de pico de uso. Assim, a mudança adquire matizes não tão radicais e sim uma maior gradualidade: passa a haver uma distribuição linear crescente ou decrescente entre as faixasetárias adultas, agora representadaspelos indivíduos que levaram a forma inovadora a seu ápice quandojovens. Ou seja, o daí poderá de fato vir à superar as demais concorrentes com o passar do tempo, mas com uma velocidade menor do que a que seria prevista considerando-se somente seu estágio de pico de uso atual.

O procedimento típico da sociolingiística variacionista de análisede mudança em tempo aparente considerando-se a estratificaçãocráriados falantes mostrou-se bastante significativo para o cstudoda gramaticalização no domínio da segiienciação de informasões,pois permitiu observar o grau de propagação das estratégiasde segienciaçãoinovadoras(e também das queestão sendo abandonadas).É importante notar que os indícios de mudança coletadose,em especial, a super disseminação do daí na fala dos préadolescentes,denunciam possibilidade de estar em curso também.umprocesso de mudança funcional.

A gramaticalização representa a passagempara significados mais genéricos, negociáveis, abstratos e fregientes. No processo de mudança, a perda da especificidade semântica de uma forma favorece à extensão de sua aplicação para domínios funcionais diversos. Isso acontece porque o significado genérico é mais moldável às necessidadesda comunicação e, portanto, passível de ser expandido paramais e mais contextos, o que implica uma espiral em que aumento defregilência leva à mudança e esta resulta cm fregiência ainda maior(cf. Bybee, 2003). Assim sendo, os rumos sociais dados aos itenslingiísticos podem empusrá-los adiante em seu processo de gramaticalização.Por exemplo, o super uso de uma forma por parte de certosestratos de uma comunidade de fala é capaz de incrementar sua mudançafuncional,pois o aumento da Frequência a coloca num campoaberto para alterações rumo a níveis cada vez mais gramaticais? Naretaguarda desse processo rumoa etapas mais avançadas de gramaticalização, costuma estar a questão da marcação da identidade: comoos indivíduos mais jovens tendem a super utilizar as marcas lingúísticasidentitárias, acabam acelerando o andamentode seuprocesso degramaticalização, contribuindo, por meio da grande recorrência, paraque mais e mais contextos passem a ser codificados por clas. Nessaperspectiva, o papel dos falantes jovens é de grande relevância para avelocidade de desenvolvimento da gramaticalização.

Aplicando tal proposta ao caso sob enfoque,a partir da constataçãode que há um grande aumento na frequência de aparecimentodo daí nafala pré-adolescente, podemostecer a hipótese de que essa utilizaçãointensa esteja pressiodando a seleção dessa forma para a codificaçãode papéis cada vez mais genéricos e abstratos. Isso nãoimplica que asgerações mais jovenstêm investido o da de funções inteiramente novasno domínio da seguenciação, e sim ampliado sua freqiência de usoemcontextos de segienciação aos quais é vinculado com menor regulasidadepelas gerações mais velhas — papéis antes desempenhados commajor frequência por +, então e mesmo aí?* Ou seja, teríamos em cenauma disseminação funcional do da, pari passu a sua superdisseminaçãona fala dos florianopolitanos mais jovens, O aumento da recorrência deum item gramatical em um dado contexto sigrifica um avanço em seuprocesso de rotinização como marca regular desse contexto — em consegiiência,significa um avançoem seu processode gramaticalização, hipótese que fica para um outro artigo

Finalizo lembrando que abordagens à língua tealizadas sob a ótica da gramaticalização buscam explicações para a mudança postulando motivações de ordem funcional - cognitivas e comunicativas — subjacentes às alterações sofridas pelas formas lingiiísticas. Neste estudo, no entanto, foram destacadas motivações de natureza social — valoração atribuída aos itens giísticospelos membrosda comunidade e a questão da marcação identitária —, passíveis de contribuir para a propagação dasinovações ao longo do espectro social e para o próprio desenvolvimento do processode mudança funcional em dizeção a níveis ainda mais gramaticais, Acredito que tais motivar possam ser incluídas sob o rótulo “motivações funcionais”, uma vez quesão pertinentes à fiupão de identificar ou aueciliar a identificar, no discaro, o falante como periencente a um dado estrato social — certa fsixa ctária, nível de escolaridade e/ou sexo. As formas lingiísticas que manifestam essa função comumente apresentam forte concentraçãode uso na fala de indivíduos de algum dos estratos sociais mencionados, mando-se as motivações sociais às motivações cognitivas e comunicativas tradicionalmente consideradas por estudos funcionalistas, temos, com efeito, uma vertente de pesquisa sociofuncionalista, cujos desdobramentos prometem ser frutíferos e instigantes.