A trajetória da incorporação do artigo definido frente a nome próprio pode ser sintetizada e observada na figura 1 em que dispusemos, na parte superior, o tipo de nome próprio que ocorreu com ausência categórica de artigo a partir do ponto etário em que está localizado e, na parte inferior, os nomes que ocorreram com presença variável de artigo de acordo com os pontos etários a partir dos quais passaram a ocorrer. Importa ressaltar que a análise qualitativa esquematizada na figura 1 corresponde à fala de R, criança com cujo discurso fizemos o estudo longitudinal:
A figura 1
Ao longo dessa análise, puderam ser depreendidos alguns aspectos relevantes para a compreensão da trajetória aquisitiva do artigo definido. Ressaltou-se a prevalência da função dêitica do artigo, no início do processo aquisitivo, a estreita correlação entre presença da preposição e ocorrência do artigo, desde a sua emergência, e a importância do fator familiaridade. Através de uma análise multivariacional, procuramos verificar a validade estatística dessas indicações, assim como o paralelismo entre os padrões variáveis depreendidos na fala da criança e os padrões verificados na fala do adulto, confrontando-os com os resultados obtidos para uso do artigo na comunidade. A seguir, apresentamos parte dos principais resultados de nossa pesquisa quantitativa.
Nesta seção, focalizamos a incorporação dos padrões de variação no uso do artigo frente a N próprio, confrontando os padrões de variação identificados na fala infantil com os dados verificados na fala dos adultos. Através dessa comparação, buscamos verificar o paralelismo entre as amostras e a importância do
Discutimos o efeito de seis variáveis independentes que se mostraram relevantes para o uso do artigo antes de nome próprio. São elas: “Estrutura do SN”, “Função Sintática”, “Forma de recuperação do referente”, “Especificidade do referente”, “
Adotamos na discussão das variáveis relevantes o seguinte procedimento: partimos dos resultados do estudo longitudinal e comparamos tais resultados àqueles obtidos no estudo estratificado. Tal procedimento nos permite observar, num primeiro momento, os contextos mais favoráveis para a emergência do artigo diante de N próprio, bem como o ponto mais específico do
Como já dissemos, dada a impossibilidade de um estudo controlado do fenômeno na comunidade a que pertencem os informantes que compõem nossa amostra, tomamos os resultados apontados por outros trabalhos como um parâmetro indicativo do comportamento da variação na comunidade.
A comparação entre os padrões de variação na fala das crianças e na fala dos adultos está sujeita aos limites impostos pelos problemas inerentes à questão do
Em função do espaço limitado comum a artigos, apresentamos aqui apenas os resultados mais significativos de dois grupos de fatores imprescindíveis para a análise da incorporação do artigo, a saber: “Estrutura do SN” e “Forma de Recuperação do Referente”. Indicamos a leitura da tese (ALENCAR, 2006) para um acesso mais detalhado à análise.
Um dos aspectos apontados como relevante pela análise multivariacional para o uso do artigo definido frente a nome próprio na fala infantil diz respeito à configuração estrutural do SN. Os resultados estatísticos referentes tanto à fala infantil quanto à fala adulta mostram que a presença da preposição é atuante na ocorrência do artigo, confirmando a tendência já apontada na análise qualitativa.
Controlamos, inicialmente, diferentes estruturas de SN, conforme os exemplos abaixo:
(26) “Cadê
(27) “
(28) “Casa
(29) “Eu di um besu
É necessário destacar, antes de tudo, que se fez necessária uma reorganização desse grupo de fatores, em função da própria natureza dos dados. Uma análise estatística prévia indicou maciça concentração dos dados das crianças na configuração estrutural mais simples “Art + Nprop”
Os resultados de nossa pesquisa permitem constatar a estreita correlação entre a presença da preposição e a presença do artigo. O gráfico 1 mostra que a distribuição de taxas de artigo na fala infantil é perfeitamente paralela à que se verifica na fala dos adultos.
O paralelismo entre a fala infantil e a fala dos adultos no que se refere à presença categórica de artigos em SN`s encaixados em sintagmas preposicionais leva a crer que o
Outros trabalhos também já haviam apontado tal tendência no uso variável do artigo definido, principalmente os que se voltaram para o estudo da comunidade. Oliveira e Silva (1996), a partir da análise de amostras de fala do Rio de Janeiro, mostra que a preposição leva ao uso do artigo em grande parte dos dados, conduzindo a autora a excluí-los (Op. Cit: 128):
Foram também eliminados da computação eletrônica todos os dados do tipo “O livro do Pedro está na minha mesa” em que os artigos são precedidos por preposição que possa contrair-se com os mesmos, já que estes casos, como vimos, mostram-se praticamente categóricos, no sentido de sempre favorecerem a presença do artigo.
Tendência semelhante foi encontrada em Callou e Oliveira e Silva (1997) e Callou (2000), sobre amostras de outras comunidades, o que sugere que essa correlação entre preposição e artigo definido é uma tendência mais geral e sistemática.
Uma hipótese possível é que a influência do input se faça mais presente em estágios incipientes de aquisição e, gradativamente, deixe de ser relevante, o que pode ser examinado através de uma análise que procede ao cruzamento da faixa etária
Cruzamento entre Idade e Estrutura do SN – Estudo Estratificado
| Idade | Art + (Mod) + Nprop | Prep + Art + Nprop | Øprep + Art + Nprop | Total |
| 1 ano e 6 meses | - | - | - | - |
| 2 anos | 16/23 = 70% | 1/1 = 100% | 0/8 = 0% | 32 |
| 2 anos e 6 meses | 6/9 = 67% | 1/1 = 100% | - | 10 |
| 3 anos | 8/11 = 73% | 4/4 = 100% | - | 15 |
| 4 anos | 16/18 = 88% | 3/3 = 100% | - | 21 |
Como já era esperado, os resultados da tabela 1, mostram que, assim que é incorporada na fala infantil, a preposição leva ao uso categórico do artigo definido diante de N próprio. De forma complementar, a ausência de preposição leva ao cancelamento categórico da preposição. É interessante salientar, no entanto, que a estrutura “ØPrep + Art + Nprop” está circunscrita à faixa correspondente a 2 anos, sinalizando que este tipo de estrutura pode ser decorrente de etapas do desenvolvimento da linguagem.
Na análise qualitativa, já destacamos, considerando o desenvolvimento linguístico de R, que essa estrutura específica fica mais concentrada no período anterior aos 2;00 (um dado em cada idade a saber: 1;06, 1;10 e 2;00), ocorrendo apenas um único caso de estrutura com omissão da preposição aos 4;08. As generalizações apontadas pelo estudo estratificado somadas ao maior detalhamento proporcionado pela análise qualitativa nos possibilitaram depreender, portanto, que a estrutura “ØPrep + Art + Nprop” ocorreu de modo mais expressivo por volta dos 2 anos de idade, podendo ser esta uma fase fundamental do processo aquisitivo em que se observa maior diversificação de estruturas.
Ainda de acordo com a tabela 1, podemos notar que a estrutura “Art + (Atributo) + Nprop” se caracteriza como contexto de maior variabilidade desde a sua emergência no processo aquisitivo. As frequências das faixas etárias correspondentes a 2;00, 2;06 e 3;00 praticamente se mantêm ao longo do desenvolvimento da linguagem: 70%, 67% e 73%, respectivamente. Por outro lado, aos 4;00, a fala infantil demonstra taxa (88%) próxima à da variação encontrada na fala dos adultos (94% nos dois estudos). Tal resultado pode ser uma evidência de que é por volta dos 4;00 que a fala infantil reflete de forma mais próxima os padrões de variação da fala do adulto.
Resultados de outros trabalhos apresentam evidências para essa conclusão. Assim, por exemplo, Roberts (1994), no seu estudo sobre o apagamento variável de /t/ e /d/ finais no inglês e da variação na produção do –
Assim como para as regras categóricas, o período pré-escolar parece ser crítico para a aprendizagem das bases para as regras variáveis de apagamento de (t/d) e produção de (ing). Algumas das restrições sobre as regras são refinadas em anos posteriores, mesmo na fase adulta, como foi apontado por Guy e Boyd (1990). Na idade de três ou quatro, entretanto, muitas dessas restrições internas já foram adquiridas, incluindo as dialetamente específicas como a restrição colocada por uma pausa seguinte sobre o apagamento de (t/d), o que insere essas crianças como membros da comunidade de fala da Filadélfia. A aquisição de restrições sociais sobre a variação se inicia na infância remota, mas o volume de acesso a este conhecimento parece acontecer na idade de 4 anos
Nesta seção, investigamos a atuação do processo de recuperação do N próprio antecedido por artigo definido, embora tal grupo não tenha sido selecionado pelo programa estatístico, para checar até que ponto a referência dêitica, apontada como um dos fatores mais favoráveis para a incorporação do artigo definido nos períodos iniciais de aquisição, conforme já mencionamos, mostra-se estatisticamente relevante durante o processo aquisitivo de L1. Torna-se relevante ressaltar que os estudos sobre a comunidade não levam em conta a questão da forma de recuperação do referente na análise do uso do artigo definido. Sob este aspecto, nosso trabalho se particulariza, já que testa qual das funções do artigo é mais atuante no contexto variável investigado tanto na fala infantil como na fala do adulto, pelo menos, no que se refere à maneira como se dirige linguisticamente à criança.
Conforme já assinalado na literatura, o artigo definido pode ocorrer diante de um elemento cuja referência é recuperada na situação de fala (extralinguística) ou no plano discursivo, através das relações anafóricas do texto (MOURA NEVES, 2000: 391-392 e LYONS, 1999). No primeiro caso, trata-se de uma referência exofórica e no segundo caso de uma referência endofórica. O artigo pode ser considerado, então, um item fórico já que instrui a busca de recuperação semântica no texto ou na situação.
Ressaltamos que, nesta oportunidade, não vamos nos aprofundar e nem desenvolver um estudo específico sobre
Há um consenso quanto ao fato de que a dêixis ocupa um espaço central não só no desenvolvimento da linguagem pela criança, como no seu desenvolvimento cognitivo em geral (LEVINSON, 1992 e TOMASELLO, 2003). Um dos primeiros recursos de expressão utilizados pela criança é o de mostrar ou apontar referentes disponíveis na situação de fala seja para nomeá-los seja para chamar a atenção para determinados referentes ou buscar a satisfação dos próprios desejos. Dessa forma, a criança aponta/orienta, por meio linguístico, o elemento da situação imediata ao qual se refere fazendo intervir os objetos perceptíveis e os interlocutores. Segundo Tomasello (Op. Cit: 200), “mesmo antes de aprenderem qualquer língua, as crianças pequenas são capazes de dirigir a atenção dos outros para objetos exteriores. Elas o fazem principalmente através de gestos, mais frequentemente apontando”
Como já vimos, o artigo desempenha igualmente importante papel na construção das relações anafóricas do discurso. Assim, neste estudo, controlamos duas situações possíveis no que se refere à forma de ancoragem da referência do N próprio:
Referêcia e
(34) (A criança deita no chão ao lado da boneca Barbie)
Criança: “
Adulto: “Joga!” (MGL 2; 06 p.14)
O nome “Barbie”, citado pela criança, está disponível na situação de fala, mostrando que o referente descrito pode ser identificado diretamente no contexto em que a interação ocorre. Salientamos que o artigo, neste caso, parece exercer a mesma função ostensiva que o demonstrativo “esta”, por exemplo, desempenharia: “
(34) Adulto: “Como que chama o seu titio que operou seu pintinho, A?
Criança: “Aimô”
Adulto: “Como?”
Criança: “Nocho”
Adulto: “Tio o quê?
Criança: “Tio”
Adulto: “Gustavo”
Criança: “Foi
Adulto: “Foi o Gustavo! O Dr. Gustavo, né?! (GEM 3;02 p.12)
No exemplo acima, o nome “Gustavo” já havia ocorrido na cadeia discursiva. Neste caso, o SN destacado na fala da criança retoma anaforicamente o referente que já havia sido mencionado pelo adulto.
Esperamos encontrar, como já assinalamos, um número maior de ocorrências de artigo definido diante de N próprios com referência exofórica, cujo referente pode ser recuperado na situação comunicativa imediata. Nossa hipótese é que, no início do processo aquisitivo, a função dêitica se torne mais saliente já que a referência está relacionada diretamente com o que está em volta da criança. Trata-se de seres nomeados que estão disponíveis fisicamente. Neste caso, pode-se esperar que a dêixis seja determinante para a aquisição do artigo definido frente a N próprio, dada a sua importância na organização dos sistemas linguísticos e no desenvolvimento da linguagem, como mostra Crystal (2000: 75), para quem:
A noção de dêixis mostrou-se produtiva em diversas áreas da Linguística, principalmente na Pragmática, e nos estudos de aquisição da linguagem, onde os pesquisadores consideram o aprendizado destes itens pelas crianças como um traço significativo do desenvolvimento precoce.
Nossa hipótese encontra evidências também no estudo da aquisição de outros fenômenos variáveis. Assim, Roncarati (2000: 173) mostra, no seu estudo sobre a gênese e a variação da negação com base em corpora longitudinais, que, na fase pré-linguística, há estreita correlação entre a negação e a dêixis. A autora ressaltou que “uma das estratégias adaptativas mais empregadas pelas crianças é simultaneamente chamar a atenção do interlocutor e apontar para um referente intencionado presente no ambiente imediato” (Op. Cit: 176). Trata-se, segundo a autora, de um recurso comum no estágio icônico no qual a negação é codificada, entre outras coisas, por gesto caracterizante. Para a autora, “a NEG é iconicamente codificada: exibe estreita correlação com a referenciação dêitica do contexto imediato.” (Op. Cit: 173)
Também na aquisição de aspectos não variáveis da gramática, como o uso de preposições, a dêixis desempenha um papel saliente. Ramos (2005;73)
No momento em que emergem as primeiras ocorrências da preposição DE na fala de R (estudo longitudinal) verifica-se um conjunto importante de “progressos” linguísticos. Com 1;07, a criança observada longitudinalmente passa a fazer maior remissão aos elementos do contexto extralinguístico e o gesto de apontar objetos se faz acompanhar mais frequentemente do uso do demonstrativo
As direções encontradas na escala aquisitiva refletem o padrão encontrado na fala do adulto no tocante à influência da dêixis na ocorrência do artigo, como se pode constatar no gráfico 2.
O paralelismo observável no gráfico 2 pode conduzir à seguinte questão: a atuação da dêixis é decorrente de mera reprodução do
É interessante ressaltar que o fato de o artigo ocorrer em maior escala na fala dos adultos diante de N próprio cujos referentes são ancorados deiticamente pode ser uma característica da forma como os adultos se dirigem à criança. No entanto, a falta de resultados relativos ao efeito desse fator na comunidade dificulta verificar essa afirmação. Considerando, no entanto, as evidências encontradas em nosso trabalho e nas pesquisas retomadas, há indícios de que, pelo menos em parte, a aquisição no uso do artigo antes de N próprio é influenciada por etapas aquisitivas, o que explica por que um fator que possui efeito menos nítido na fala do adulto intervém de forma mais relevante no padrão de variação da linguagem infantil.
Uma análise do cruzamento entre as variáveis idade e forma de identificação do referente, mostrada na tabela 2, permite ressaltar de forma mais nítida a importância da função dêitica do artigo nos estágios mais incipientes de aquisição. De acordo com as considerações feitas acima e as indicações da análise qualitativa, podemos esperar que, nas faixas etárias iniciais, o artigo ocorra predominantemente antes de nomes com referência exofórica para depois se expandir a núcleos nominais com referência anafórica, de modo a apresentar uma distribuição de uso ao longo do continuum etário. Essa expectativa encontra evidências favoráveis nos resultados dispostos na tabela 2.
Cruzamento entre Idade, forma de recuperação do referente e realização do artigo antes de N próprio.
| Idade | Referência anafórica | Referência exofórica | Total |
| 1 ano e 6 meses | - | - | - |
| 2 anos | 13/24 = 54% | 8/13 = 62% | 37 |
| 2 anos e 6 meses | 3/5 = 60% | 4/5 = 80% | 10 |
| 3 anos | 8/12 = 67% | 7/8 = 88% | 20 |
| 4 anos | 15/17 = 88% | 3/3 = 100% | 20 |
A distribuição das frequências da tabela 2 permite depreender a trajetória de uso do artigo em termos da oposição exofórico/anafórico, mantida a cautela necessária em função do desequilíbrio no número de dados por célula. Pode-se observar que o artigo definido emerge por volta de 2;00 com percentual considerável quando se trata de referência exofórica (62%). Na fase correspondente a 2;06, o fator “exofórico” favorece significativamente o uso do artigo (80%) e continua atuando de forma significativa aos 3;00 (88%) para, culminar, aos 4;00, na realização categórica do artigo definido frente a N próprio.
Para o artigo que antecede N próprio que já foi mencionado, por outro lado, o percentual mostra ainda grande variação no início do processo aquisitivo (54%, aos 2;00). Com 2;06, o fator “anafórico” já se mostra um pouco mais relevante para a presença do artigo (60%) e aos 3:00, mantém-se taxa equivalente (67%). Somente no final da escala aquisitiva, aos 4;00, notamos percentual de ocorrência do artigo próximo ao dos adultos (88%).
As tendências verificadas acima evidenciam uma gradação na aquisição dos padrões de variação do artigo de tal modo que ele começa a ser incorporado diante de N próprio com referência exofórica, funcionado como marcador de referente que faz parte da situação imediata, para, ao longo do
A análise qualitativa desenvolvida permite acrescentar, no entanto, um aspecto importante: ao que tudo indica, no início do processo aquisitivo, destaca-se a função ostensiva do artigo diante de N próprio. Com o progresso da maturação na língua materna, a criança passa a dominar outras funções realizadas pelo artigo e o papel de “mostração” perde em relevância para dar lugar à ampliação contextual da variação.
Nesta seção, mostramos a forte correlação entre a presença do artigo e a dêixis durante o processo aquisitivo. As evidências encontradas em nossa análise quantitativa confirmam os resultados apontados na análise qualitativa, mostrando haver similaridade entre o comportamento linguístico das crianças do estudo longitudinal e da criança estudada longitudinalmente. Vimos que há indicações de que o artigo é incorporado incialmente como um recurso de ancoragem dêitica, principalmente de ostensão. A dêixis atua, portanto, tanto qualitativa quanto quantitativamente durante a emergência e a variação do artigo definido na fala de crianças em processo de aquisição de L1.
Um certo paralelismo entre os padrões identificados na fala das crianças e na fala dos adultos, embora a forma de recuperação do referente pareça ser menos relevante entre esses, leva a crer que, em situações interativas entre adultos e crianças, que estão adquirindo os padrões da língua materna, a dêixis sobressai como um dos recursos que caracterizam o CDS – Child Directed Speech (PINE, 1994). Mas, se, por um lado, o